Thema

Das AWE Lern-Paten bietet einen praktischen Einblick in die Computer-Pädagogik. Dabei bekommen die Studierenden didaktische Werkzeuge an die Hand, erarbeiten ein eigenes Konzept zu einem Thema ihrer Wahl und führen dieses im Rahmen der Projektwoche Check your Web – Schülerfachforum für Medienkompetenz im FEZ Berlin mit Schülern der sechsten Klasse durch.

Zeitplan

Prüfung

• Beurteilung des Konzepts
• Beurteilung der Durchführung
• Beurteilung des Abschlussberichts

Ansprechpartner

• Max Beier (maximilian.beier@htw-berlin.de)
• Maria Odoj (m.odoj@fez-berlin.de)

Auftaktveranstaltung

• Mittwoch, 5. November 2014, 9.00 – 13.30 Uhr
• 2 Workshops à 70 Minuten
• Workshops:
  • Blockly – Spiel mit grafischer Programmierumgebung.
  • Scratch – Mächtige, blockbasierte Programmierumgebung.
• Versucht herauszufinden, wofür sich die Kinder interessieren und eure Konzepte darauf anzupassen.

Ablauf

Workshopideen

• Scratch
• Roboter
• Webentwicklung
• Minecraft-Mods
• Verschlüsselung
• Mobile Anwendungen
• Computerloses

Scratch

Scratch

• Sprache: scratch.mit.edu
• Lernmaterialien: scratched.gse.harvard.edu
• Scratch-Lern-Karten
• Weitere Ressourcen:
  • deutschsprachiges Scratch-Wiki
  • CodeClub Scratch Curriculum (GitHub-Repo)

Roboter

• z.B. kleine Aufgabe vorgeben, die mit Hilfe eines selbst gebauten Roboters erreicht werden muss
• ähnlich Strohalm-Aufgabe
• Vorgefertigte Workshops unter makehub.io
  (z.B. Raspberry Pi Rover, Aufwand: 10h)

Webentwicklung

• entwickeln einer kleinen Website (+ Hosting)
• Beispiele im CodeClub-GitHub-Repo
• z.B. Coding a recipe
• Erstellen und Veröffentlichen mit Mozillas Thimble

Minecraft

• Entwickeln eines Mince-Craft-Mods
• z.B. Minecraft-Wetter
• siehe Wired: New Minecraft Mod Teaches You Code as You Play

Verschlüsselung

• Vorstellung einfacher Verfahren (ROT13 o.ä.)
• Exemplarische Implementierung
• Kombinierbar mit Webentwicklung

Mobile Anwendungen

• Visuelle Entwicklung mit MIT App Inventor
• Beispiele
  • TalkToMe Text-to-Speech App – Eingabe eines Satzes, der dann vom Gerät vorgelesen wird.
  • DigitalDoodle Drawing App – Foto knipsen und direkt darin zeichnen.
• Nur auf Englisch verfügbar?

Mobile Anwendungen

• Visuelle Entwicklung mobiler Applikationen für den Browser mit Mozilla Appmaker

Computerloses

• Spiele wie das Web Mechanics Speed Dating
• Internet-Teilnahme-Kompetenz steigern – siehe Web Literacy Map
• Programmieren für jüngere Kinder: DrTechniko – How to train your robot (… to jump)

Lizenzierung

Wir würden uns freuen, wenn die Ergebnisse unter freien Lizenzen veröffentlicht werden.

Erstellen von Materialien

• Vorlagen von Mozillas Webmaker (GitHub)
  • Teaching Kit
  • Activity Kit
  • Event Kit
• CodeClub Lesson formatter

Ziel

• Eine angenehme Lernumgebung für alle Beteiligten zu schaffen.
• Zu vermitteln, dass Programmieren nicht gruselig oder eigenartig ist und Spaß machen kann.
• Möglichkeiten der Mitgestaltung und Beteiligung im Internet aufzuzeigen.
  

Lernen

Wir glauben daran, dass man am besten lernt, wenn man:

• etwas praktisch erfahren kann.
• erfahrungsorientiert und explorativ¹ arbeiten kann.
• in seiner eigenen Geschwindigkeit lernen kann.

¹ Beispielsweise erst eine Anweisung mehrmals schreiben und dann den Nutzen von Schleifen entdecken.

Bild: Mitchel Resnick

Coachen != Lehren

Wir versuchen, nicht wie vor einer Klasse zu stehen, sondern:

• Im Hintergrund.
• Da zu sein, wenn benötigt.
• Auf die jeweilige Person konzentrieren.
• Positiv zu motivieren. (Gutes loben statt Schlechtes zu kritisieren.)
• Versuchen, den Spaß der Lernenden aufrecht zu erhalten.

Zu Beginn der Workshops

• Erzählt kurz etwas über euch. Streut auch triviale Kleinigkeiten ein.
• Warum mögt ihr Technik?
• Was können sie von dem Tag erwarten?
• Wie ist der Zeitplan? Wann sind Pausen? Wann gibt es Essen?
• Welche Materialien / Ressourcen werden benötigt und wo gibt es sie?
• Wo sind die Toiletten?

Atmosphäre

• Lächeln, Augenkontakt halten, höflich sein.
• Mit Namen ansprechen.
• Zugeben, wenn man etwas nicht weiß.
• Erklären, dass es ok ist, Fehler zu machen.
• Aufgeregtheit ist gut, Stress schlecht – justiert hier.
• Pausen machen, wenn Frustration steigt.

Ermunterung

• Nehmt an, dass jeder null Ahnung aber unendlich viel Verstand hat.
• Verwendet normale Sprache statt Fachtermini.
• Versichert euch, dass verstanden wurde, was ihr gesagt habt.
• Andernfalls erklärt es erneut auf eine andere Weise.
• Ermutigt, herumzuspielen.
• Was auch immer sie machen ist schön.

Ermunterung

• Akzeptiert nicht, dass jemand etwas wegen $grund nicht kann.
• Gratuliert zum Erreichten und lasst es euch vorstellen.
• Wenn jemand vom Pfad abkommt, aber Spaß hat, ermuntert, weiter zu machen.
• Fördert Zusammenarbeit.
• Fördert Teilen.
• Ermutigt, Ergebnisse auch vor anderen vorzustellen. Wenn nötig, mehrmals.

Fragen

• Ermuntert zu fragen.
• Fragen sind immer gut, weil sie Ausdruck von Interesse sind.
• Schaut euch um, wer Hilfe gebrauchen könnte.
• Einige sind vielleicht zu schüchtern, um zu fragen.
• Fragt ab und zu, wie es so läuft und redet darüber, was sie machen.
• Statt Irgendwelche Fragen? versucht Welche Fragen hast du?

Reaktionen auf Fragen

• Schön, dass du fragst., Interessante Frage!
• Hmm, ich bin mir nicht sicher; lass uns nachsehen.
• Fragt aber auch, was sie bisher versucht haben, um zu eigener Arbeit anzuregen.
• Bei Zweifeln: Schuld ist das Material, nicht der Lernende.
• Ihre Interpretationen der Materialien sind so gut wie unsere.

Auswirkung

• Versucht wichtige Fragen aufzuschreiben, um sie nicht zu vergessen.
• Versucht die Materialien entsprechend anzupassen.

Geschwindigkeit

• Es geht um die Lernenden, nicht uns. Wir gehen in ihrem Tempo.
• Jeder lernt in seiner Geschwindigkeit. Das ist gut.
• Redet langsam.
• Wartet länger auf Fragen oder Antworten als es sich angenehm anfühlt. (Zählt im Kopf bis 10.)

Allgemeine Tipps

• Überlegt in der Planung nicht, was ihr machen werdet, sondern was sie machen werden.
• Lasst euch Dinge in ihren eigenen Worten erklären.
• Vermeidet geschlossene (binäre) Fragen, stellt offene.
• Entwurf vor Code
• Debugging-Techniken (Rubber duck und andere)

Dinge, die nicht funktionieren:

• Unterbrich mich, wenn du etwas nicht verstehst.
  … weil sie vielleicht zu schüchtern sind, es zu tun.
• Hast du das verstanden?
  … weil es zu einfach ist, zuzustimmen.

Wir vermeiden …

• Jede Art diskriminierenden Verhaltens. (Bis hin zu Dialekten u.ä.)
• Lachen oder Augenrollen bei Fragen.
• Spott über irgendetwas. (Auch nicht PHP oder Windows.)
• Werbung für Firmen o.ä.
• Debatten darüber, welche Sprachen, Methoden oder Technologien besser sind.
• Die Tastatur anzufassen.

Die Tastatur ist tabu!

• Lernende schweifen ab, wenn jemand die Tastatur übernimmt.
• Wenn es doch einmal unausweichlich ist, fragt, ob es ok ist, selber zu tippen.
• Erklärt immer, was ihr tut.

Ziele

• Verstehen und prinzipielle Anwendung von: Abstraktion, Logik, Algorithmen, Datenrepräsentation
• Analyse von Problemen und Beschreibung in informationstechnischen Begriffen
• Verantwortung, Kompetenz, Kreativität und Vertrauen hinsichtlich Informationstechnologien aufzubauen

Begriffe

• Wie würdet ihr folgende Konzepte erklären?
  
  Algorithmus, Variable, Kommentar, Funktion, Bedingung, Schleife
• Was ist der Unterschied zwischen einem String und einem Integer?

Technisches

• Debugging: Versucht Möglichkeiten zu bieten, zu jeder Zeit den Zustand des Systems sichtbar zu machen.
• Vermeidet Magie, Tricks (a = +(a || b)), Weglassen optionaler Parameter etc.
• Diagramme helfen. Malt.

Anpassung

Reichert diese Präsentation um eure Gedanken und Erfahrungen an.

Credits

Inhalt basierend auf:

• OpenTechSchool Coaching Guide
• RailsBridge Teacher Training.
• Code Club: Lessons from the Nerds of Tomorrow
• National curriculum in England: computing programmes of study
• Mitchel Resnick: All I Really Need to Know (About Creative Thinking)
  I Learned (By Studying How Children Learn) in Kindergarten

Cover-Bild von der Lego Group.